José Antonio Caride
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación (Pedagogía) por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), de la que es Catedrático de Pedagogía Social en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Además de otros cargos, ha sido el Comisionado de la USC para el proyecto “Campus da Cidadanía”, en las áreas de Ciencias Sociales y Jurídicas, Artes y Humanidades (2015-2018). Dirige el Grupo de Investigación “Pedagogía Social y Educación Ambiental” (SEPA-interea) y la Red de Grupos de Investigación en Educación y Formación para la Ciudadanía y la Sociedad del Conocimiento (RINEF-CISOC). Sus líneas de investigación y publicaciones se vinculan a: “Pedagogía Social, desarrollo comunitario e iniciativa cívica”, “Tiempos educativos y sociales”, “Educación Social, Ciudadanía y Derechos Humanos”, “Educación Ambiental, cultura de la sustentabilidad y desarrollo humano”.
De 2002 a 2013 presidió la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS), de la que es miembro fundador. Autor de más de 450 publicaciones en libros, monografías, revistas especializadas, etc. ha recibido varios premios y reconocimientos a su labor docente e investigadora: “Premio Extraordinario de Doctorado” (1983); “Orden al Mérito Institucional” del Consejo Mundial da Educación (2004), Insignia Fonseca de la USC (2018), Sarmiento de Honra de la Facultad de Ciencias de la Educación de la USC (2019) o el IX Premio de Investigación José Manuel Esteve, concedido por la Universidad de Málaga (2019). Desde agosto de 2018 es el coordinador del área de Ciencias de la Educación en la Agencia Estatal de Investigación (AEI), adscrita al Ministerio de Ciencia e Innovación y desde enero de 2021 es vocal académico-investigador del Plenario de la Comisión Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora (CNEAI-ANECA) dependiente del Ministerio de Universidades.
Ana Maria Machado
Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas (Português-Francês), com Mestrado e Doutoramento em Literatura Portuguesa, pela Universidade de Coimbra. É professora nesta Universidade desde 1990 e nela tem lecionado unidades curriculares na área da Literatura Portuguesa e do seu Ensino e no domínio das Materialidades da Literatura, ao nível da licenciatura, mestrado e doutoramento. É investigadora do Centro de Literatura Portuguesa, onde coordena os projetos “Inanimate Alice: tradução da literatura eletrónica em contexto educativo” e “Murais e Literature. Criação digital em contexto educativo”, integrados na linha de investigação “ReCodex: formas e transformações do livro”, e “LEPLE. Literatura no Ensino de Português Língua Estrangeira”, do grupo de pesquisa “Património Literário”. No âmbito do ensino da literatura cocoordenou, em 2013, o n.º 3 da Revista de Estudos Literários, dedicado ao Ensino da Literatura , e, em 2020, o n.º 8:1 da MATLIT: Materialidades da Literatura, sobre Ensino da Literatura Digital.
No âmbito da formação inicial de professores, coordenou o volume Literatura e estudos interartes no ensino de Português (em publicação).
Rui Torres
Estudou comunicação (licenciatura), literatura (mestrado e doutoramento) e semiótica (pós-doutoramento), analisando atualmente, na sua prática pedagógica, criativa e investigadora, o modo como essas áreas se cruzam e transformam com os meios digitais. Professor catedrático na Universidade Fernando Pessoa e membro integrado do ICNOVA, é um dos diretores da Electronic Literature Organization, coordenador da coleção de livros Cibertextualidades (UFP) e co-editor da Electronic Literature Series (Bloomsbury). Investigador do projeto “Poéticas liminares no mundo contemporâneo” (Univ. Barcelona, Espanha, 2020-22) e coordenador do Arquivo Digital da Literatura Experimental Portuguesa (www-po-ex.net), que resulta de dois projetos financiados pela FCT/UE. CV completo, publicações e trabalhos de literatura eletrónica disponíveis em www.telepoesis.net.
Mar Campos Fernández-Fígares
Doctora en Filología Hispánica por la universidad de Granada, profesora titular de didáctica de la lengua y la literatura en la Universidad de Almería. Ha dado clases en diversas universidades, entre otras Belgrado y Novi Sad (Serbia), Extremadura y Centro de lenguas de la Universidad de Granada (España), así como ha impartido conferencias en diversas universidades europeas y americanas.
Sus estudios han seguido varias líneas de investigación complementarias: por un lado el estudio de la literatura española e hispanoamericana reflejada, además de en varios artículos, en los libros El caballo y el jaguar, (2002) y Cronistas de Indias: antología didáctica de los textos de la conquista (2004), por otro lado la historia de la educación literaria en España que queda plasmada en varios artículos y especialmente en el libro Cómo nos enseñaron a leer, (en colaboración con G. Núñez, 2005), así como otros temas de Didáctica de la lengua y la literatura plasmados en numerosos artículos y capítulos de libro.
Sus últimos trabajos se dedican especialmente a la lectura con la coordinación, junto a Eloy Martos, del Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura, (2013) que cuenta con una versión digital codirigida además con José Antonio Cordón y Raquel Gómez, DINLE (disponible en http://dinle.usal.es/) (Universidad de Salamanca y RIUL) y, la coordinación, también con el Dr. Eloy Martos de Cartografías lectoras y otros estudios de lectura, (2014). Junto a Manuel de Lara Ródenas y José Mª Pérez Collados a editado el libro Releyendo, estudios de lectura y cultura (Universidad de León).
Dirige la revista Álabe, revista de la Red Internacional de Universidades Lectoras, www.revistaalabe.com
Codirige la colección “Universidad y Lectura” de la Editorial Marcial Pons.
Aurora Martínez Esquerro
Profesora titular del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Departamento de Filologías Hispánica y Clásicas (Universidad de La Rioja). Directora Académica del Instituto de Estudios Riojanos (2011-2019), máximo organismo de investigación patrimonial riojana (Gobierno de La Rioja). Miembro de la Comisión Permanente de RIUL (Universidad de La Rioja).
Cuenta con numerosas publicaciones vinculadas a la educación lingüística y literaria (patrimonio lingüístico-literario, destrezas lingüísticas y alfabetización académica, lexicografía didáctica, retórica aplicada y lecturas de la diversidad) y a la investigación léxica principalmente de La Rioja. Ha publicado, entre otras monografías, Didáctica de las figuras retóricas, El camino de la lengua castellana, Aprendizaje y enseñanza de Lengua Castellana y Literatura, La Educación en el valle del Ebro (ed.), Cultura en la Diversidad (ed.), Enredos de palabras: gramática y uso de la lengua en nuevos espacios de comunicación (coautora con M. C. Quiles e Í. Palmer), etc. Es la coordinadora del Grupo de Investigación Lengua, Literatura y Patrimonio (UR). Colaboradora en la Consejería de Educación (Gobierno de La Rioja) en Proyectos de Innovación Educativa. Ha obtenido, entre otros, el Primer Premio de Investigación Ciudad de Calahorra y el Primer Premio Nacional Pájaros de cuento (Editorial Everest).
Gabriela Fragoso
Estudou Filologia Germânica na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Foi leitora de Língua, Literatura e Cultura Portuguesa na Universidade de Colónia e é actualmente professora auxiliar na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, instituição na qual concluiu o doutoramento em 1999 na área de Estudos Alemães. Integra o Centro de Estudos de Comunicação e Cultura da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica desde 2007.
Foi co-organizadora da conferência internacional e interdisciplinar sobre Garcia de Orta e Alexander von Humboldt e tem organizado colóquios sobre Literatura Infanto-Juvenil Portuguesa e Alemã em Portugal e no estrangeiro (Alemanha, Áustria). Exerce uma actividade regular de tradução (obras de Stefan Zweig, Franz Kafka, Alexander von Humboldt, Ödön von Horváth, Otfried Preußler). As suas áreas de investigação e publicação são Literatura e Cultura Alemãs do século XVIII, relação entre Literatura e Ciência, Literatura de Viagens e Literatura Infanto-Juvenil em cujo contexto organizou e publicou os volumes de estudos e ensaios Literatura para a Infância. Infância na Literatura (2013), Três Clássicos: Bambi, Heidi, Abelha Maia (2022).
Eloy Martos Nuñez
Catedrático de Universidad en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Extremadura. Coordinador General de la Red Internacional de Universidades Lectoras (www.universidadeslectoras.org), red temática de excelencia que agrupa más de 40 Universidades de España, Portugal, Italia, Rusia y Latinoamérica para la investigación y promoción de la lectura y escritura en el ámbito de la universidad desde una perspectiva multidisciplinar.
Doctor en Filología Hispánica, es autor de numerosos publicaciones (artículos, monografías y manuales) sobre lectura y nuevas tecnologías; didáctica de la lengua y la literatura, mitología y folclore. Ganador de diversos Premios, como el Premio Constitución a ensayos por “La Poética del Patetismo”, o el I Premio de la Cátedra Telémaco de lectura y escritura.
Ha impartido cursos de didáctica de la lengua y la literatura y de literatura infantil en Inglaterra, Italia, Suecia, Francia, Rusia, México y Brasil. Igualmente, ha organizado congresos y seminarios de ámbito internacional sobre estas materias, como el Seminario Internacional de Lectura y Patrimonio (siete ediciones desde 2002), fruto de un convenio entre las Universidades de Extremadura y de Passo Fundo (Brasil). Dirige proyectos de investigación de ámbito nacional, europeo e internacional, y en la actualidad trabaja sobre temáticas concernientes a Intangibles y Cultura del Agua (http://www.pearltrees.com/cursofan/investigacion-intangibles/id13474271).
Especializado en el estudio de lectura y escritura, así como de patrimonio inmaterial hispánico (cuentos, mitos y leyendas, con especial a atención a repertorios de leyendas peninsulares y europeas), ha estudiado en diversos ensayos y artículos fenómenos culturales emergentes (cibercultura, Internet, transmedia…).
